好学生，技术熟练的员工常常也被评为好员工。对研发人员而言，理论学习和实践学习始终具有同等重要的地位。只有那些专业知识扎实且知识体系随时代发展不断更新，同时又具备较强的独立创新能力和实施能力员工才能被认为是优秀的研发人员。
有的研发人员，刚从学校毕业，所学的专业知识已经支离破碎，美其名曰：重要的是掌握学习方法。方法固然重要，我们也不要忘记，知识是人类进步的阶梯。古人早就知道，老鹰可以飞上蓝天靠得是一对翅膀，但直到20世纪初科学知识得到极大发展后，人类飞上蓝天的梦想才真正实现。如果说我们在大学里学习四年仅仅只是为了掌握某种学习方法，这个代价也是否太大？问题说到底，还是专业知识不够扎实，或者对知识不够重视，不求甚解。我们的一位研发人员就曾告诉我酒精的沸点是300摄氏度，并在我第二次讯问时强调，这个我记得很清楚的。这种对自己掌握的知识过于自信，以至于不愿意去查阅求证，同样让人无以言语。由此，我们认为研发人员应当知识积累和方法学习并重。
有的研发人员，理论知识非常深厚，讨论问题，旁征博引，夸夸其谈，做起实验来却寸步难行，这是动手实践能力的欠缺的表现。任何知识和理论都是建立在特定的条件之上的，天底下没有不讲条件放之四海而皆准的真理。任何一个条件不具备，哪怕看起来可能是微乎其微，也有可能导致实验的最终失败。所谓细节决定成败，没有丰富的动手实践经验就不可能对实验中各种细节考虑周全，更谈不上相应的应对措施。故而，我们提出研发人员学习要理论联系实际，应当理论学习和动手实践并重。
还有的研发人员，把理论知识和前人的结论奉若神明，不敢越雷池一步。一碰到问题，书上这么说的，别人是这么做的，其他的一概不知。这样的员工，如果只是一般的实验人员，能够按照要求的试验方案严格实施，应当可以成为一个称职的员工，如果是作为研发人员，恐怕就不能胜任了。研发工作的不确定性和复杂性，决定了我们在学习继承前人已有知识的同时必须要批判创新。如果只知道照搬照抄，永远不要指望会有任何有价值的发明创造产生。所以，我们提倡研发人员应当学习继承和批判创新并重。
动手能力
动手能力的重要无需再赘言，这里谈谈如何提高自己的动手能力。孰能生巧，自是颠扑不破的真理。不过我们还是有办法来加快我们练就一双巧手。
首先，我们对自己试验涉及的基本情况要有较为详细的了解。比如我们的试验试剂有哪些基本组成，有哪些基本的物性，会发生什么样的反应，应如何保管，使用中应注意什么问题，如果发生意外应如何处理等；如果是一台仪器，那么我们要了解仪器的基本功能和原理、基本结构、操作注意事项、如何保养、基本故障如何排除等。如果我们研发人员对自己涉及的试验和原料和相关仪器都做了详尽的了解，那么动手做起来试验来就会得心应手得多，不至于手忙脚乱，甚至错误地进行试验操作，既耽误了工作还可能带来安全隐患。
然后，最难，也最重要的就是在试验中及时突破困难的能力。所谓及时突破困难的能力，首先是一种变通的能力，就是能够尽快做出分析判断，然后采取替代或是全新的方案，接下来就是看动手能力。应该说试验中碰到困难，原因是方方面面的不只是动手能力的问题，比如说试验设计、仪器情况或其他突发因素，甚至是研发人员自身的思维能力、分析能力的问题。不过在实际试验中，对试验执行阻挠最大的往往还是动手能力。因为试验最终能否成功，取决于动手实施的效果，还因为这种要求及时突破的困难主要是一些细节上的困难，不是全局性问题，更多地依赖于实施人员个人基本技能。可以说动手能力实则反映了研发人员的试验执行能力。
信息处理能力
现在的是信息爆炸的时代，科技日新月异，信